2007年9月10日，中国的第二十三个教师节已悄然来到，中国的民办教育也随之走过了二十多个年头。中国大陆自上世纪80年代兴起的民办教育浪潮，在客观上减轻了对政府公共教育经费的需求压力，对于改善教育供给和增加教育的选择性发挥了重要作用。从上世纪80年代我国出现第一所民办大学，到如今涌现出的北京吉利大学、江西蓝天学院、西安翻译学院等民办教育品牌，民办教育从荆棘中走来，其中经历了公众的不信任到信任、政策的偏见到法律的保护、自身的弱小到品牌的形成过程。

　　作为山西民办高校的排头兵，山西工商学院也是跟着这股热潮从风雨中走过。为了庆祝我国第二十三个教师节，本网记者走进了这所民办高校，专访了该院的优秀教师——张彦颖。

　　张彦颖，毕业于山西大学法学院，现为山西工商学院的一名助教老师，所教课程为思想道德修养与法律基础，9月6日下午，当记者见到张彦颖时，没想到他那么年轻，年仅28岁，却已经是工商学院的一名优秀教师。张彦颖说，刚走进教师这个行业时，他也是什么不会，3年的锻炼过后，现在算是刚刚入道了。

　　说起到民办学校当老师，也是一个偶然。当时听说工商学院招聘法律基础代课老师，就萌生了去试试的想法。因为那时候觉得当老师很简单，只要说话流利，能把所讲的知识说出来就行了。怀着这样的想法，粗略的准备了一下要讲的课程，就走上了讲台。

　　这是他第一次登上讲台，台下有100多名师生，他讲的课程是《我国的宪法制度》。上台前的十几分钟，他不由的就紧张了起来，有点不能控制的感觉。当时，他就想这次讲课肯定要搞砸了。可一上讲台，他的情绪就稳定下来了，在黑板上写下题目后，又非常流利的把自己备好的课讲了下来，并且是没有看一眼书。

　　张彦颖说：“下了台自我感觉不错，但在台下听讲的基础部主任常思达给我的评语却一语惊醒梦中人。他说，小伙子讲的不错，但是没有板书。这一下，我才醒悟了，讲课是要有板书的。”

　　随后，张彦颖被录用了。在接下来的一个多月的讲课中，他就加大了板书内容，结果是板书越来越多，一节课要擦好几次黑板。在一次学生问卷调查中，他看到了学生的意见有一条是“板书过多，没有重点”，这一下，他才明白了板书是门艺术，要适可而止。这以后，他加强了这方面的学习，努力的做好板书，让板书简而精。

　　04年4月份，在一节课上，学生的咨询又让张彦颖的教学水平上了一个层次。当时，这位学生将发生在自己朋友身上的事讲了出来。那是在过年的时候，他的朋友路见不平，碰到了三四个男人在非礼一位女孩，他上前解围并与他们发生了冲突，乱打中他将其中的一个人打昏在地，经抢救无效死亡。学生就这件事向张彦颖问到，他的朋友应负什么样的法律责任？张彦颖当时看到，当这个同学提出问题时，全班的同学都来了精神，都聚精会神的看着他。随后，他根据事实，依据法律，将这个事情定性为防卫过当，最后的法庭宣判也是如此。从此，张彦颖在讲课时，就不再从书本找案例了，改为让学生自己说，互相讨论，这一下学生的积极性都被调动了起来，讲自己身边的事或自己在电视上看到的，因为有了自己的参与，学生们对知识的掌握就透彻了很多。

　　张彦颖在新生入学的第一节课上，都要让学生们来讲一下“你心中的大学是什么样子？”，很多学生都提到，大学有优美的环境、良好的设施之类的话题。往往等学生发言结束后，张彦颖才告诉他们，真正的大学是什么？应该做些什么？引导新生用正确的心态去迎接陌生的大学生活。

　　经过不断的摸索，他才明白了当老师的难。他觉得这是个做人的问题，以前他总是认为老师是权威，允许学生提问后，一开始有人对所讲知识有质疑时，他就非常的反感。现在，他明白这才是最重要的，因为学生的质疑精神是难能可贵的，并规定在课堂上不积极发言的，平时成绩按0分算，学生一学期必须在课堂上提一个问题。

　　一位老教师的话时刻回响在他的耳旁，“我们当老师的一定要做到两个吃透，一个吃透教材，一个吃透学生。”讲课不能自己相当然的、天马行空的去讲，要把自己所讲的与学生的已有知识对接起来，引导学生从已知到未知。

　　张彦颖，成长起来的民办教师，他半路出家，至此已深深地爱上了这个行业，而且他也坚信能在这片天空里谱写出最好的篇章。

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　　社会力量办学是我国社会主义教育事业的重要组成部分，是指具有法人资格的企事业单位、民主党派、社会团体、集体经济组织、学术团体，以及教育行政部门正式批准的私人参与办学的一种方式。它是加快我国教育事业发展的一种途径，也是我国教育体制改革的一项重要内容。

　　改革开放二十年来，在国家确定的“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”的方针指导下，我国民办教育事业蓬勃发展，成绩斐然。据统计，到1998年初，全国各级各类民办(私立)学校(院、园)已发展到6万余所，其中普通中小学3000多所，职业中专和中等专业学校1400多所，高等学校1270多所(其中国家承认学历教育的高校22所)，幼儿园2万多所，其他短期培训和社会文化生活类民办教育机构35000多所，在校学生约1000万余人，拥有资产达1460多亿元。可以说，我国已初步形成一定规模、多门类、多学科的民办教育体系，这对于拓宽办学路子，培养适应社会多元化需求的人才和促进教育体制改革，改变国家包揽办学的状况，起到了积极作用，也为我国2010年实现“基本上形成公办学校和民办学校共同发展的新格局”的目标奠定了基础。