支教生自费制作的简易篮球架，尽量丰富着学生们的课余生活

　　“段家堡产煤，按说应该相对富裕，但挣上点钱的人都离开村子了，村里只留下老人、女人和孩子，我们学校有1/3的学生是孤儿或单亲家庭，这给孩子的成长带来不少阴影和隐患。在我执教的过程中发现，读不好书，除了条件的落后，山里孩子普遍素质偏低也是影响他们学习成绩的原因之一，这与他们成长的环境有关。学校有一对姐弟，打小是爷爷带大的。如今他们正值上中学的年龄，70多岁的爷爷也指导不了他们。姐姐学习还不错，可弟弟不爱学习，受家庭经济条件影响，初一就缀学了。”钟晋说他自己小时候也是在村里长大的，但即使在那个年代，他的就学条件也远比现在他所支教的这所学校强许多。他现在代初三的政治和历史课，平时除了给学生上课，钟晋常常和学生们一起聊天，给他们讲外面的世界，告诫他们要珍惜学习机会，将来学更多的本事建设家乡。

　　在支教这半年里，有一件事至今提起来仍令他感慨万分。 “我体罚过学生。”乍一听到这话，记者也有些不理解。“有一次考试，7、8个学生分数很差，事先我就跟他们说过，如果这次考不好，老师就和你们一起接受处罚。那天，我在讲台上先用鸡毛掸狠狠地打了自己几下，结果那几个同学也自己站出来用掸子打自己。我从来没哭过，但那天我哭了。看着孩子们处罚自己，心里特别不是滋味，但作为一名老师，我真的是恨铁不成钢，就希望这次小小的教训能在他们心里留下深刻的记忆，督促他们以后备加努力地去学习。”

　　支教的半年中，还有着许许多多另钟晋毕生难忘的片段。“以前常听到‘永远抹不去的记忆’这句话，可直到支教结束返校后，我对这句话才真正体会。回来后的一段时间特别不能适应，生活中很多细枝末节都会把我带回到在段家堡中学的那段日子。我想念我的学生们，我和学生偶尔会打电话或用QQ聊聊近来的情况，我也会给他们讲外面新近发生的事情。后来我听说有个学生考取了原平一所重点中学，我心里感到非常颀慰。”

　　谈到支教给他思想带来的变化以及大学毕业后的去向，钟晋告诉我，毕业后他还会选择回到山村做一名支教老师，他要把支教带给他人生观的这笔财富回报在对山里孩子的教育上。同时，他还想对那些还没有或者即将去支教的同学们说，要认真对待这样一次有意义的经历，要让自己从中明白到自己上了这么多年学，究竟学之何用。