鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。说起太原市少年宫的发展历程，不得不谈起他——常青老师。他，在汾河之滨立下了为人师表的志向；他，见证了中国第一宫的建成发展；他，20年如一日，桃李满天下。他在少年宫校外教育的道路上培育出了一位又一位的演艺人才和艺术家。如今虽是古稀之年，依然为艺术创作笔耕不辍。

  　　 要做就做一个优秀音乐教师

　　一个凉爽的秋日，见到了常青老师，他精神矍铄、面容慈祥、和蔼可亲。笑谈中提及他对少儿文艺的贡献时，他总是一笑了之，而当谈起他做音乐老师的执着时，却能感受到他神采飞扬的眼神。“一生无长进，半者犹童心，历尽人生苦，终不悔人生”，映入眼帘的这幅字可谓是常青老师的真实写照。墙角已显旧的老式风琴依然伴随其左右，似乎还能想象出常青老师当年的风采。

　　谈起常老师的音乐人生，他感慨说，自己出生在一个戏曲之乡，戏曲和民间音乐自然成了他儿时接触到的最早音乐。听妈妈讲，他小时候看戏时眼睛都不眨一下。戏听多了，不自觉就拿起当时家里惟一的乐器，爷爷留下来的桃木做的“胡胡”拉上一通。没有人教，沉浸于自己的音乐世界里，默默的拉完一曲，才发现围观了很多人。“三辈子转人，才能跟木头说话”，这是当年人们给他的评价，按照当地人的说法就是这孩子很有音乐天赋。上学了，学校有宣传队，当时宣传队时常上街搞宣传，就吹上了横笛，老师说他“酷爱音乐”，就这样与音乐再也割舍不开了。随着年龄的增长，就在脑海中萌生了做一名音乐老师的想法。

　　1953年从太原第一师范学校毕业后，就被分配到新道街小学当老师。说起当年刚毕业的情景，常老师微笑说，“校长问我想做什么老师，我说想当音乐老师。我坚定的回答，而且心里还想，要做就做一个优秀的音乐老师。”当时由于音乐老师少，常老师主要教3至6年级的音乐课，一周下来有17、18节课。“每当我上课时，同学们都要早早把教室打扫干净，把风琴放好，等我来，我演奏同学们唱。同学们唱的好，我就鼓励他们，孩子们上完音乐课都很高兴”。一节节愉快的音乐课不仅给同学们留下了快乐的童年，而且也激发常老师为孩子们创作更多儿童歌曲的愿望。做音乐老师不仅只是教孩子唱唱歌，更重要的是要让他们的思想在音乐中得到提升，这也是对自己的一个更高要求。

　　“和平鸽，我爱你，飞到东来，飞到西。飞到莫斯科。听啊！和平歌声多响亮，全世界人民团结紧......”这是常青老师工作不久后，出于对和平的热爱，独自作词、作曲的一首曲调欢快、悦耳，取名为《和平鸽，我爱你》的歌曲。大约经过两天时间的创作与修改后，开始教同学们唱，为了让歌曲能更加悦耳，他亲自指挥，将合唱的同学们领到当时最大的备课室给所有的老师演唱，让其他老师提意见。这首歌在当年的太原市北城区小学的音乐比赛中获奖。此歌曲的获奖，激发了常青老师向着更高的目标迈进，同时也引领他走上音乐创作的道路。

　　凝聚童心勤耕耘 尽其才艺育学子

　　《和平鸽，我爱你》歌曲的传唱，也成为常青老师人生的一个转折点。1957年秋，常青老师迎来他在少年宫的第一节合唱课。被调到少年宫工作后，主要教授音乐、话剧、合唱、民乐等课程。由于少年宫的课程主要集中在周末，所以，常青老师在这之后的15年中，周末都是在音乐中陪伴着孩子们快乐的成长。

　　北京军区战友歌舞团国家一级作曲家臧云飞，就是当年常青老师的学生。由他作曲的《咱当兵的人》《365个祝福》等歌曲红遍全国。他说：“1963年，我就在太原市少年宫常青老师那里学习手风琴，是他把我带进了音乐的殿堂。”

　　1962年，在少年宫学话剧的哥哥带着臧云飞一起去太原市少年宫。看到一群小孩子在迎泽湖畔拉手风琴时，羡慕极了。哥哥见状就恳请少年宫的常青老师收臧云飞为徒。常青老师看了看臧云飞的手指，说很灵活、很修长，让他弹弹钢琴。为了能进少年宫，臧云飞装模作样地在钢琴上瞎按，常青哈哈大笑，说臧云飞有“勇气”，特许他成为一名手风琴组的插班生。当下，常青老师打开一个柜子，指着里面一个绿色的小手风琴对他说：“这琴从今天起就归你用了”。“那个兴奋啊，整整一个星期睡不着觉。”听起来臧云飞现在还有些激动。

　　那个下午，因为常青老师，臧云飞的生命中有了音乐。

　　臧云飞没有一点儿音乐基础，但特别钻研，肯吃苦，家里当时没有琴，少年宫也有规定，除了上课，琴是不能带回家的。云飞就在纸上画个琴键，手指按着纸琴键弹“琴”。后来，常老师说服领导，让孩子把琴带回家练习。常青老师特许他每天活动后背着少年宫惟一一架意大利手风琴回家练习。“那是常老师的琴，我每天背着去、背着回，肩膀、手腕、脚上全是水泡。能背回家就有机会多练。”对音乐的痴迷，让年少的臧云飞不知苦和累。

　　数年后，因手风琴拉得出色，臧云飞进入山西省军区文工团，后又调入北京军区战友歌舞团。到北京后，为各种歌曲配过的乐曲，总谱摞在一起有好几人高。“别人总问我，你不累吗，我累，但回想起少年时代的少年宫和常青老师，我就不敢懈怠。在那个远离音乐的年代，少年宫是我学习艺术的殿堂。没有常老师，我可能此生无缘音乐。”

　　教育者首先要受教育

　　从踏进少年宫的第一天起，他就深知，太原市少年宫在全国属于校外教育的领先水平，他就暗下决心一定要不断提高自己的业务水平。在不影响孩子学习的同时，常青老师开始偷偷的给自己充电。他先后在山西大学音乐系和山西艺术干校业余作曲班学习合声对位、作曲。在三年的学习中，先后得到了张怀绵教授和夏洪飞校长的指点。三年的学习，常老师的业务得到了飞速的提高。为他后来创作、并流传于全国的《祖国，十年大变化》、《歌唱心中的太阳》、《接班人之歌》等歌曲奠定了良好的基础。

　　说起自己的学习经历，常老师语重心长的说，“作为一个教育者，自己首先必须不断地接受教育，只有自己不停的学习，才能带给学生更多知识。否则就会误人子弟”。俱往矣，数风流人物，还看今朝。现在的教育工作者水平都很高，但是不要忘记不断的提高自己。今天，“素质教育”是全社会关注的话题，“随着社会的发展，教师的责任也更加重大，涉及面也更广。无论是校内教育还是校外教育的工作者，不仅是要传授知识，其中更为重要的是关注儿童的心理，寓教于乐，让孩子们在愉快的生活中提高，……”少年宫第一代教育者常青老师感慨道，“以前的少年宫完全是作为一个校外教育的阵地，希望孩子能在德、智、体、美、劳各个方面全面发展。那时完全没有现在社会、家长给的学习压力，更没有现在家长刻意让孩子成名成家、升学加分的功利思想。”

　　常老师一直说，自己曾经为音乐矢志不渝，最然最终未能成为音乐大家，但却无怨无悔。他为自己选择的音乐之路感到满足和自豪，他用音乐把孩子们的童年装扮的更加绚烂多彩、轻盈美妙。