本报讯（记者 冯晓晨）9月6日下午，冯先生去太原师院想借贵校自习室一隅看书充充电，但却被学校老师以 “不是自由市场”为由在众目睽睽之下连哄带撵赶出了教室，冯先生不解牞以“博大和风范”自称的高等院校怎能将求知者拒之门外呢？

高校撵人事件时有发生

除太原师院外牞我省许多大学对待外来求知者的态度都十分冷漠，所有来客必须在对应的登记栏内登记，并且不准在校内长时间逗留，如果有进校记录而在规定时间内没有离校记录，管理人员便会地毯式的搜查，直到把来访者“驱逐”出学校。

对于高校撵人行为市民们看法不一。冯先生认为，学校驱逐“求知者”是对来访者人格的一种蔑视和不信任，他告诉记者 “当时被撵出教室时真的是连头也不敢抬，十几双眼睛齐刷刷的盯着自己，好象自己真的犯了什么错似的”。一个能容纳七八十人的教室当时只有十几个人，大量设施处于空闲状态，学校完全可以充分利用这部分资源，方便公众学习，普及科学文化知识、推动信息流通、优化社会风气、推动社区和谐。另外，他认为高校还可以通过信息传输，加强公众和高校的互动，增强高校的影响力，对高校信息化程度、管理水平也有很好的促进。市民王先生则认为，学校过度对外开放会对学校的正常教学造成影响，会打破学校教学的安静和和谐，为学校安全埋下潜在威胁。

高校“撵人”是资源短缺还是另有隐情

太原市师范学院后勤管理处的高老师给记者算了一笔帐：今年暑假期间，他们学校对现仍使用的教室教学楼进行了一次大整修，总共花费了80余万元，而这笔设备维护费用全部由学校承担。为了降低损耗和维护成本，他们学校往往会对教学资源的使用者严格限制，原则上只限本校师生使用，甚至明确到只限本专业学生使用。由于现阶段学校每年都在大幅度扩招，在校学生人数增多，学校的教学资源确实非常紧张。所以学校资源全面开放可能会造成教育资源紧张和校内安全隐患。考虑众多原因所以他们学校对校外求知者的态度只能是婉言谢绝。不过他表示，学校可以考虑在寒暑假期间对公众尽可能地开放，比如操场他们几乎每天对外开放。对于教育资源维护成本高和不安全隐患问题，市民李先生认为，学校完全可以尝试着实行集中开放集中管理，对来访者收取适当运营成本费和设备维护费，这样即可满足市民的求知热情也可使学校资源得到充分利用，两全其美。

市民呼吁高校教育资源应进一步社会化

高校图书资源作为一种有形实用的教育资源，是否应该开放也是人们争相争论的焦点。据有关统计数据显示，我国目前所有高校在校图书总数为6亿余册，但除上海、北京的部分高校的部分图书对外开放外，大多数高校图书以及附带教学设施尚与公众无缘，这不仅是一种资源的浪费，而且有人指出，高校的对外封闭是一种对教育资源的垄断行为。所以市民们纷纷呼吁地方高校应该进一步开放学校教育资源包括图书馆对外开放。

对于以上观点，山西大学哲学社会学院社会学专家安蒙希教授认为：“目前我国高校的三大功能是教学、科研、服务社会。所以他认为可以提倡有条件的高校向公众开放闲置教学资源包括图书馆。但决不能错误的认为不向公众开放就是资源垄断或知识歧视。社会没有赋予高校服务公众的社会责任性功能。”。

太原市民王女士认为，大学院校蕴藏着丰富的文化资源，尤其是图书馆资源更是一座知识的宝库，学校完全可以在不影响大学生正常学习的前提下对社会开放，这样不但可以鼓舞在校大学生的学习热情，而且可以营造一种全社会读书的良好环境，普遍提高市民的文化素质。

安教授指出，目前我省的几所高等院校所拥有的教育资源相对富裕，完全有能力进行部分对外开放，但是苦于没有相关的法律和政策支持，使得几所院校谁也不敢贸然开放。就拿山西大学成教院来说吧，可容纳住校学生两千人，可每年实际在校脱产学生只有不到三分之一，其余均为走读或夜大函授学生，平时学校学生寥寥无几，导致大量的教室及宿舍资源浪费，所以学校完全可以因地制宜将这一部分资源社会化，但是没有法律和政策支持考虑到社会责任问题，现在依然有两层教室处于荒废状态。所以如果要想实现高校教育资源的全面的无条件持续对外开放必须是在社会文明达到一定程度，学校在国家相关法律政策以及财政支持下方可实现。