美丽的任丽琴老师

太原市盲童学校的孩子在任老师指导下编织中国结

任老师为美工课制作的示范作品

如此精美的中国结，竟然是出自盲童学校的孩子们之手

出自盲童学校的孩子们之手的作品精美得让人惊叹

出自盲童学校的孩子们之手的手链很漂亮

　　（记者 葛海霞）热情，朴素，温柔，美丽，大方，亲和力强，是任老师给见到她的人留下的深刻印象。在教师节即将来临之际，我采访了太原市盲童学校的任丽琴老师，被她溢于言表的对盲童的爱深深感动。这位娇小的女教师，用自己的爱心和巧手为那些孩子们展示出了一个五彩斑斓的世界。

　　刚刚任教时，困难重重颇费心血

　　任老师是98年参加工作的，至今已在工作岗位上奉献9个年头了。她在大学里学的是美术专业。当她刚刚走上讲台的时候，学校里正缺少一个美工老师，她就担当起了重任，为全校（包括小学、初中）的孩子们上美工课，教孩子们编织、泥塑、折纸、剪纸等课程。

　　虽然她在大学里学习的美术专业可能涉及到这些内容，但是要真正掌握这些课程并且要教孩子们学会，并不是一件简单的事情：她所学习的美术专业主要侧重色彩方面的学习和实践，而美工课则更侧重于动手，更何况在教这些孩子之前，在她从小到大的成长过程中，折纸是让她最头疼的事情！但是为了这些孩子们，她只能看着书不断练习，边学边教。

　　做老师的人经常说的一句话是“要给学生一杯水，老师先要有一桶水”所以在上每堂课之前，她都要练好几个小时的时间，自己先熟练地掌握了课程内容，才能去教孩子们。为了准备课程，加班加点练习便成了她的家常便饭——每天下午5：30下班，但是她往往是7、8点才能离开学校回家。

　　但是困难远不止这些——作为视力正常的人，我们都知道，视觉是个体最重要的感知觉之一，个体对外部世界的大多数、也可以说80%的感知信息都是由视觉提供的，而盲童学校的孩子因为先天或后天的原因，被无情地剥夺了他们认识这个世界最重要的器官的作用——视觉。一个视力正常的人要学好编织、泥塑、折纸、剪纸等课程尚需要下一番苦功，更何况这些盲童？！困难是可想而知的，所以任老师初期的教学相当辛苦，她也花费了比普通学校的老师更多的时间和心血来学习着适应这个过程，不断训练、提高和强化孩子们的听觉、嗅觉、触觉等方面的功能，以此来补偿孩子们在视觉方面的缺陷。

　　当任老师刚刚开始教孩子们折纸时，她指导孩子们按照步骤“向上”、“向下”折纸时，孩子们无法理解这些空间方位，所以课程进行的很缓慢很困难。面对这种状况，任老师很着急，最终她想出了一个办法来练习——自己闭上眼睛来练习折纸，设身处地地把自己当作一个盲人，来揣摩孩子们的心理和感受，总结出一套行之有效的办法，克服了教学过程中遇到的困难。一个在任老师的指导下费了好大的力气终于学会折纸的盲童觉得特别有成就感，为了表达对老师的感激之情，她不断地把自己认为不错的折纸作品作为礼物送给老师——可爱纯真的孩子，用这种最朴素的方式表达着对任老师的感激，也无声地见证着任老师为孩子们付出的辛劳。

　　当孩子们初步掌握了空间方位的时候，任老师又把自己所学的美术专业与她所教的课程结合起来，教孩子们来认识色彩——可以想象这种艰难，从来没有机会看到任何一种色彩的孩子或者有极其微弱的视力的孩子来认识色彩或者分辨色彩，是多么困难的一件事情！任老师根据孩子们灵敏的触觉，让孩子们知道了阳光是暖暖的红色，雪花是亮亮的白色，并且让孩子去感受阳光的温暖和雪花的冰凉……在她的带动下，一些低视力（有极其微弱的视力）的孩子喜欢上了绘画，其绘画作品还频频在各种比赛中获奖。孩子们被上苍残忍地夺去了看这个五彩世界的权利，他们的世界已经残缺了，但任老师用她给盲童的爱，润物细无声地栽培着这些孩子。