[新闻回放]据《南方都市报》昨日报道:哀乐声起,操场上全校师生低头默哀。10月15日上午,中央教科所南山附属学校在每周例行一次的升旗仪式后,举行悼念活动,悼念上周四在一场车祸中遇难的陈玲同学。陈玲出事后,该校李庆明校长赶到医院。目睹自己的学生年少远走,当晚,他写了一首诗《让我轻握你冷凉的小手——悼陈玲同学》悼念。

“安魂曲在操场萦绕”、“台下一片抽泣声”,这样的“悼亡”无疑是极具震撼力的,足以穿透人的灵魂。

唐朝诗人元稹曾在悼妻诗中写道,“潘岳悼亡犹费词。”意思是说潘岳《悼亡诗》写得再好,但对于死者来说,又有什么意义呢,岂不等于白费笔墨?然而,中央教科所南山附属学校的“悼亡”却绝非多余,校长写诗悼学生更不是“费词”。

这样的做法,告诉学生们的是:人的生命是宝贵的,是应该好好珍惜的,生命的逝去值得人们悼念,人与人之间应该互相关爱、彼此牵挂,总有一种力量让我们泪流满面。这样的学校因此而让人觉得温暖,让人感到温情四溢。

不可否认的是,在应试教育大行其道之下,某些学校过分关注成绩而忽视了对学生人格的塑造,忽视了人性、生命教育,以至于某些学生缺乏对他人命运的关切,缺乏应有的同情心,有时表现得过于自私冷漠。如此现状,显然亟待改变。

就成人社会而言,情形同样未可乐观,“冰冷的理念”仍然蛰伏着,时不时就会跳出来。而这与生命教育、人性教育的缺失大约也有着千丝万缕的联系。

在车祸中遇难,对陈玲同学来说,这是一场意外的灾难,值得人们同情。而“对人类苦难不可遏止的同情”正是支配英国哲学家罗素一生的三种激情之一。毫无疑问,每一个人都应该拥有这样的激情。只有拥有这样的激情,我们才会时时充满仁爱之心,才不至于冷漠,才会以阳光心态面对社会。

美国作家杰克·伦敦说,“凡是使生命扩大而又使灵魂健强的一切,便是善良。”该学校的做法正体现出了善良——一方面让学生更加热爱生命、学会关爱他人,从而让灵魂变得更“健强”;另一方面则通过新闻传播所起的放大作用,激起社会对交通肇事的反思和警醒,从而督促有关部门加强监管,修补不足,而这无疑能够“使生命扩大”。

“学校悼念遇难学生”是一次生动的生命与人性教育,这样的教育足以让学生铭记终生,胜过课堂上千百次的枯燥说教。说教往往是让人反感的,而对生命的庄严悼念则是润物细无声。

“学校悼念遇难学生”是特定情形下的做法,或许不可复制,但生命与人性教育却应成为学校的常态,而且一定要生动起来。

孙立忠