加强对教育工作的领导，推进教育改革，健全教育投入保障机制，进一步提高师资质量，改善办学条件，统筹各级各类教育协调发展。义务教育，要巩固和扩大“普九”成果，加大农村教师培养培训力度，推进教育信息化和优质教育资源共享，促进教育均衡发展，保障全体学生特别是家庭经济困难学生、进城务工人员子女、农村留守儿童、残疾儿童能够上得了学、上得起学。职业教育，要针对市场需求，加强实用人才的培养；强化学生岗位技能训练，全面提高学生的实践能力、就业创业能力；对符合政策和条件要求的学生逐步免除学费。

　　与此同时，鼓励普通高中教育走内涵式发展道路，不断提高教育质量。高等教育，要在适度扩大规模、优化布局的同时，更加注重加强学科建设，力争在重点学科、重点实验室、工程研究中心和人文社科基地建设上有所突破，特别要下决心解决制约高等教育发展的突出问题，进一步提高高等教育水平，提升高等教育服务地方经济社会发展的水平。

——摘自《政府工作报告》

　　主持人：龙老师您好，在听了王君省长作的政府报告后，针对教育，请谈谈您的一些理解。

　　龙海晏：王君省长在政府报告中提出，教育要均衡发展。我感觉这条内容很符合当前教育实际。我们总结改革开放以来几十年的教育发展，都存在不均衡现象。城市和农村之间是一种不均衡；城市里从师资力量到校舍，也都有不均衡现象；包括我们曾经设立的重点学校，到现在的示范学校，也是人为造成的一种不均衡。

　　就大同市的情况来说，随着旧城改造工程开展，大同市要新建一批学校，包括5中，16中等等将全部改建。这样就会给大同一些相对薄弱的学校，提供一个新的教育平台，也将有利于大同教育的均衡发展。